对话 | 一线教师如何做课题：小简单@李冲锋老师
The following article is from 随手拍 作文新视角 Author 小简单
访谈背景介绍
李冲锋老师 山东沂源人，华东师范大学教育学博士，上海师范大学教育学院博士后.......
小简单 曾用名小马达，农村教师一枚（干笑两三声）
主持人 小简单内心的小怪兽（哈哈~）
时间 2021年的第一场暴雪，11月7日09:07:39
主持人:请问课题研究有何价值？
小简单:评职称涨工资的需要呀！不过，走在课题研究之路上，它不断推着我思考。“传说中”课题研究能有效促进教师成长，好像也是真的耶~
李冲锋老师：随着教师专业发展的不断推进，教育实践和社会期望对教师素养提出了更高的要求，成为一个懂课题，会申报课题，会研究课题的教师已势在必行。
课题研究的价值在于，它是探索科学施教的途径，提升教育质量的保证，教师专业发展的方式，校本研究的重要内容。
在教师专业发展方面，教师可以通过教学、进修、教研等多方式促进自己的专业发展，从事课题研究是教师专业发展的重要方式之一。课题研究可以改变教师，可以激发教师的科研动力，拓展教师的专业认知，提高教师的教学科研能力，使教师形成问题意识，不断从日常教学中发现问题并设法解决问题。
主持人：请问课题的过程是怎样的？
小简单：待我回想一下。筛选问题、搜索文献、确定课题、撰写审批书；开题报告、按计划行动、积累材料；阶段总结、修正方向，继续行动；筛选过程资料、撰写结题报告、缩减报告为汇报。（呼一口气~）坐等结题证书！
李冲锋老师：一个完整的课题研究过程可划分为三个阶段，九个步骤。第一阶段是前期准备阶段，它包括选择课题、方案设计、立项申请、开题论证四个步骤；第二阶段是中期研究探索阶段，包括课题实施、中期检查两个步骤；第三阶段是后期成果处理阶段，包括撰写报告、课题结项、成果推广三个步骤。在整个课题研究的过程中，都涉及资料的收集与处理工作，同时，需要不断反馈和调节。
关于方案的设计，主要回答三个问题，“为何做”“什么做”“如何做”。主要包括研究背景、课题依据、概念界定、研究现状、选题意义、研究目标、研究内容，研究假设和创新点、研究思路、研究方法、研究步骤等内容。
主持人：如何选择恰当的课题？
小简单：值得研究的课题，总是那些教学、教育或管理中存在的问题，需要我们研究与时俱进的方法，去适应当下的孩子，以便更好地解决问题。
选题，最好是在你的工作范围内，且是你所感兴趣的，具体的做法是可翻看自己以前的反思或回忆教育经历中折磨你的问题，然后进行罗列。如果几个人同时罗列问题，你会发现折磨你的问题，同时也折磨着别人。
要想研究不撞衫，抓紧用搜商。搜索省市级网站中公示的立项课题，对照你罗列的问题，删减。此时，问题也许只剩两三个了。
接着就要动用你的慧眼去检索文献，查看此些方面已进行了哪些研究，站在巨人的肩膀上寻找空白点，切入，把问题化为课题。
李冲锋老师：中小学教师的课题研究以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体选题，应聚焦课堂，聚焦学生，聚焦教学以及由此带来的延伸领域。
在教师开展教育教学工作中，经常去感知存在一些难以解决或感觉疑惑的实际操作问题和理论问题，并由此产生的怀疑，困惑，焦虑，探索的，注意关注并记录这些问题；也可以针对性发现问题，寻前人未竟之问题，博他人为善之问题，荀学界未涉之问题。
研究问题主要从问题与问题域，真问题与假问题的辨析中进行筛选。
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